Sisu
The õppimistehnikaid Need on õpetamismeetodid ja ressursid, mida õpilased kasutavad teatud teadmiste, väärtuste, oskuste või võimete mõistmiseks ja omastamiseks. Üldiselt kasutavad õpetajad ja õpetajad neid tehnikaid õpetamise erinevates etappides, et lähendada õpilasi teatud sisule. Need tehnikad on tavaliselt individuaalsed tegevused ja grupidünaamika, mis aitavad õpilaste õppimisele kaasa. Näiteks: kontseptsioonikaartide ettevalmistamine, suulised ettekanded, arutelud.
Lastel ja noortel rakendatakse õppetehnikaid tavaliselt koolis (üksi või kaaslastega) või kodus. Mõned tehnikad mitte ainult ei hõlbusta juurdepääsu teadmistele, vaid soodustavad ka sotsiaalsete oskuste arengut.
Intelligentsuse ja õppimise stimuleerimiseks on erinevaid õppemeetodeid. Paljud neist keskenduvad teabe meeldejätmisele ja kordamisele pigem analüüsimisele ja katsetamisele. Need vahendid on iga inimese jaoks enam-vähem tõhusad, kuna kõigil on oma õppemeetod ja -tehnikad.
Õppimistüübid
Õppimist on erinevat tüüpi, mis on inimeseti erinev. Kõik need tüübid kasutavad erinevaid tööriistu ja tehnikaid. Neid saab sensoorse kanali järgi klassifitseerida:
- Visuaalne õppimine. Kasutab õppetehnikaid, mis sisaldavad pilte, graafikuid ja graafikuid. Nende kaudu inimene visualiseerib mõisteid ja saab neist aru.
- Kuulmisõpe. Kasutage kuulamisvõtteid, nagu arutelud, muusika, dikteerimine, videod. Nende kaudu õnnestub inimesel erinevaid mõisteid ja sisu assimileerida ja meelde jätta.
- Kinesteetiline õppimine. Kasutab tehnikaid, mis hõlmavad õpilaste omavahelist suhtlemist. Seda tüüpi õppimisel tajuvad ja omastavad inimesed teavet keha, suhtlemise ja eksperimenteerimise kaudu.
- Järgige: Õppimise tüübid
Näiteid õppimisvõtetest
- Dialoog või arutelu. Õppimistehnika, mida kasutatakse individuaalsete või meeskondlike arvamuste saamiseks. Arutelu soodustab arvamuste ja kontseptsioonide vahetamist. Samamoodi rikastatakse kogu grupi teadmisi. Oluline on luua dialoogikeskkond, kuhu on lisatud kõik arvamused.
- Ajujaht. See on üks enimkasutatavaid loometehnikaid. Sõna, fraasi või pilti kasutatakse uute ideede väljatöötamise käivitajaks. Sageli saab esitada kaks sõna, millel puudub ühine seos, et neist lähtuda.
- Dramatiseerimine. Tehnika, mida kasutatakse sotsiaalsete olukordade mõistmiseks. Dramatiseerimise tehnika eesmärk on tugevdada sidemeid eakaaslastega, edendada empaatiat ja solidaarsust; samuti loogiliste reaktsioonide ja motoorsete funktsioonide väljatöötamise kallal töötamine.
- Näituse tehnika. Tehnika, mis koosneb konkreetse teema suulisest esitamisest. Selles tehnikas on eesmärk, et õpilane mõistaks teatud teemat, et saaks seda hiljem oma klassikaaslaste ees esitada. Julgustab õppima avaliku esinemise tehnikaid.
- Kontseptuaalsed kaardid. Tehnika, mille abil tehakse kontseptuaalseid kaarte, vooskeeme või sünoptilisi tabeleid, et assimileerida antud teema märksõnu või põhimõisteid.
- Uurimistöö. Pakutakse hüpoteesi või esmast küsimust ja otsitakse teoreetilist teavet või viiakse läbi katseid, et kontrollida, kas hüpotees on tõestatud või mitte.
- Ta joonistas. Tehnika, mis võimaldab stimuleerida paremat ajupoolkera, vastutades piltide ja inimeste loovuse eest.
- Võrdlevad tabelid. Tehnika, mida kasutatakse kahe või enama teooria vastandamise korral. Tabelis on toodud erinevad analüüsitavad muutujad. Selle tehnika abil on visuaalselt fikseeritud mõisted ja määratlused.
- Ajajooned. Tehnika, mida kasutatakse aja mõistmise hõlbustamiseks ja oluliste kuupäevade ja sündmuste lihtsaks ja visuaalseks meenutamiseks ning nendevaheliste suhete loomiseks.
- Juhtumite uurimine. Tehnika, mis keskendub konkreetse juhtumi (sotsiaalvaldkonnas, õigus) uurimisele, nii et konkreetse olukorra analüüsi kaudu saab teatud teadmisi mõista ja salvestada.
- Jätkake: harivad mängud
