Sisu
The teaduslik meetod on uurimismeetod, mis iseloomustab loodusteadused alates XVII sajandist. See on range protsess, mis võimaldab kirjeldada olukordi, sõnastada ja vastandada hüpoteese.
Öeldes, et ta on teadlane, tähendab see, et tema eesmärk on toota teadmisi.
Seda iseloomustavad:
- Süstemaatiline vaatlus: See on tahtlik ja seetõttu valikuline taju. See on rekord reaalses maailmas toimuvast.
- Küsimuse või probleemi sõnastus: Vaatlusest tekib probleem või küsimus, mis tahab lahendamist. Omakorda sõnastatakse hüpotees, mis on võimalik vastus püstitatud küsimusele. Hüpoteeside sõnastamiseks kasutatakse deduktiivset arutlust.
- Katsetamine: See koosneb nähtuse uurimisest selle paljunemise kaudu, tavaliselt laboritingimustes, korduvalt ja kontrollitud tingimustes. Katse on kavandatud nii, et see suudaks pakutud hüpoteesi kinnitada või ümber lükata.
- Järelduste väljastamine: Teadusringkond vastutab vastastikuse eksperdihinnangu käigus saadud tulemuste hindamise eest, see tähendab, et teised sama eriala teadlased hindavad protseduuri ja selle tulemusi.
Teaduslik meetod võib viia teooria arendamine. Teooriad on väited, mida on vähemalt osaliselt kontrollitud. Kui teooriat kinnitatakse tõesena kogu aeg ja igas kohas, saab see seaduseks. The loodusseadused nad on püsivad ja muutumatud.
Teadusmeetodil on kaks põhisammast:
- Reprodutseeritavus: See on oskus katseid korrata. Seetõttu Teaduslikud väljaanded sisaldama kõiki andmeid tehtud katsete kohta. Kui nad ei esita andmeid, mis võimaldaksid sama katset korrata, ei peeta seda teaduslikuks katseks.
- Kummutatavus: Iga hüpoteesi või teadusliku väite saab ümber lükata. See tähendab, et peate vähemalt suutma ette kujutada empiiriliselt kontrollitavat väidet, mis on vastuolus algse väitega. Näiteks kui ütlen:kõik violetsed kassid on emased”, Seda on võimatu võltsida, sest te ei näe lillasid kasse. See näide võib tunduda naeruväärne, kuid avalikult esitatakse sarnaseid väiteid üksuste kohta, mida samuti ei saa jälgida, näiteks tulnukad.
Teadusliku meetodi näited
- Siberi katku nakkus
Robert Koch oli saksa arst, kes elas 19. sajandi teisel poolel ja 20. sajandi alguses.
Kui me räägime teadlasest, pole tema tähelepanekud mitte ainult ümbritsevat maailma, vaid ka teiste teadlaste avastusi. Seega alustab Koch kõigepealt Casimir Davaine'i demonstratsioonist, et siberi katku bacillus levis otse lehmade vahel.
Teine asi, mida ta täheldas, oli seletamatu siberi katku puhang kohtades, kus polnud ühtegi siberi katku põdevat inimest.
Küsimus või probleem: miks on siberi katk nakkav, kui pole inimest, kes nakkust algataks?
Hüpotees: batsill või selle osa jääb ellu väljaspool peremeest (nakatunud elusolend).
Katse: teadlased peavad sageli leiutama oma katsemeetodid, eriti lähenedes teadmisvaldkonnale, mida pole veel uuritud. Koch töötas välja oma meetodid batsilli puhastamiseks vereproovidest ja selle kultiveerimiseks.
Avastuste tulemus: batsillid ei suuda väljaspool peremeest ellu jääda (hüpotees on osaliselt ümber lükatud). Batsillid loovad aga endosporoone, mis jäävad ellu ka väljaspool peremeest ja on võimelised haigusi esile kutsuma.
Kochi uuringutel oli teadlaskonnas mitmeid tagajärgi. Ühelt poolt algatas patogeenide (mis põhjustavad haigusi) ellujäämise avastamine väljaspool organisme kirurgiliste instrumentide ja muude haiglas kasutatavate esemete steriliseerimise protokolli.
Kuid lisaks täiustati tema siberi katku uurimisel kasutatud meetodeid hiljem tuberkuloosi ja koolera uurimiseks. Selleks töötas ta välja värvimis- ja puhastustehnikad ning bakterite kasvukeskkonna, näiteks agarplaadid ja Petri tassid. Kõiki neid meetodeid kasutatakse tänapäevalgi.
Järeldused. Teaduslikul meetodil põhineva töö kaudu jõudis ta järgmistele järeldustele, mis kehtivad ka tänapäeval ja reguleerivad kõiki bakterioloogilisi uuringuid:
- Haiguse korral on mikroob.
- Mikroobi saab peremeesorganismilt võtta ja iseseisvalt kasvatada (kultuur).
- Haigust saab toota, viies puhta mikroobikultuuri tervesse katselisse peremeesorganismi.
- Nakatunud peremehes saab tuvastada sama mikroobi.
- Rõugevaktsiin
Edward Jenner oli teadlane, kes elas 17. – 19. Sajandil Inglismaal.
Sel ajal oli rõuged inimestele ohtlik haigus, mis tappis 30% nakatunutest ja jättis ellujäänutele armid või põhjustas neile pimedaksjäämist.
Kuid rõuged võitis see oli kerge ja seda võis lehmalt inimesele levitada haavanditega, mis paiknesid lehma udarates. Jenner leidis, et paljud piimatöötajad väitsid, et kui nad oleksid kariloomadelt rõuged kinni püüdnud (mis paranesid kiiresti), ei haigestuks nad inimeste rõugetest.
Tähelepanek: veiste rõugete nakatumisest saadud immuunsuse usk. Sellest tähelepanekust lähtus Jenner teadusliku meetodi järgmise sammu juurde, hoides hüpoteesi, et see usk on tõsi, ja arendades selle tõestamiseks või ümberlükkamiseks vajalikke katseid.
Hüpotees: Veiserõugete nakkus annab immuunsuse inimese rõugete suhtes.
Katse: Jenneri katseid ei aktsepteerita täna, kuna neid tehti inimestega. Kuigi tollal ei olnud hüpoteesi testimiseks muud võimalust, oleks lapsega katsetamine tänapäeval siiski täiesti lubamatu. Jenner võttis nakatunud lüpsja käest lehmarõugete haavandist materjali ja kandis selle oma aedniku poja poisi käsivarrele. Poiss oli mitu päeva haige, kuid toibus siis täielikult. Hiljem võttis Jenner inimese rõugehaavast materjali ja kandis selle sama lapse käsivarrele. Poiss ei haigestunud siiski haigusesse. Pärast seda esimest katset kordas Jenner katset teiste inimestega ja avaldas seejärel oma leiud.
Järeldused: hüpotees kinnitatud. Seetõttu kaitseb (deduktiivne meetod) inimese lehmarõugetega nakatamine inimese rõugete nakatumise eest. Hiljem suutis teadusringkonnad korrata Jenneri katseid ja said samad tulemused.
Nii leiutati esimesed "vaktsiinid": nõrgema viirusetüve rakendamine inimese immuniseerimiseks tugevaima ja kõige kahjulikuma viiruse vastu. Praegu kasutatakse sama põhimõtet erinevate haiguste korral. Mõiste "vaktsiin" pärineb esimesest veiseviirusega immuniseerimise vormist.
- Saate rakendada teaduslikku meetodit
Teaduslik meetod on hüpoteeside kontrollimise viis. Rakendamiseks on vaja osata katse läbi viia.
Oletame näiteks, et olete matemaatikatunnis alati väga unine.
Teie tähelepanek on: ma unistan matemaatikatunnis.
Üks võimalik hüpotees on: matemaatikatunnis olete unine, sest eelmisel õhtul ei maganud piisavalt.
Hüpoteesi tõestava või ümber lükkava eksperimendi läbiviimiseks on väga oluline, et te ei muudaks oma käitumises midagi, välja arvatud unetunnid: peaksite sööma sama hommikusööki, istuma tunnis samas kohas, rääkima samade inimestega.
Katse: õhtul enne matemaatikatundi magate tund varem kui tavaliselt.
Kui pärast katse korduvat sooritamist lõpetate matemaatikatunnis unisuse (ärge unustage katse mitu korda läbiviimise olulisust), saab hüpotees kinnitust.
Kui olete jätkuvalt unine, peaksite arenema uued hüpoteesid.
Näiteks:
- Hüpotees 1. Ühest tunnist magamisest ei piisanud. Korrake katset, suurendades kaks tundi und.
- Hüpotees 2. Veel üks tegur sekkub unetundesse (temperatuur, päeva jooksul tarbitud toit). Uute katsete kavandamiseks hinnatakse muude tegurite esinemissagedust.
- 3. hüpotees. Matemaatika teeb uniseks ja seetõttu pole seda kuidagi võimalik vältida.
Nagu sellest lihtsast näitest näha, on teaduslik meetod järelduste tegemisel nõudlik, eriti kui meie esimene hüpotees pole tõestatud.
